الاحتراق النفسي لدى أساتذة التعليم الإعدادي وعلاقته بتدني جودة أدائهم في العملية التعليمية داخل الأقسام الدراسية
الكلمات المفتاحية:
تدني جودة الأداء، الاحتراق النفسي، مستوى الثالثة الإعدادي، أساتذة التعليم الإعداديالملخص
يهدف هذا البحث إلى معرفة علاقة تدني جودة الأداء في العملية التعليمية لدى بعض أساتذة التعليم الإعدادي الثانوي داخل الأقسام الدراسية باحتراقهم النفسي. وشملت عينة الدراسة 18 أستاذًا (8 إناث و10 ذكور) من مختلف التخصصات من بعض المؤسسات الإعدادية الثانوية بمدينة الدار البيضاء ومدينة النواصر.
تم استخدام استمارة لقياس جودة الأداء لدى أساتذة التعليم الإعدادي وفق المتغيرات التالية: الرغبة في أداء المهام، والقدرة على أداء المهام، ووتيرة أداء المهام، إضافة إلى أبعاد الاحتراق النفسي الذي يتكون من ثلاثة أبعاد: الإجهاد الانفعالي، وتبلد المشاعر، ونقص الشعور بالإنجاز. وتم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي لإنجاز الدراسة.
خلصت النتائج إلى وجود علاقة بين تدني جودة الأداء لدى بعض الأساتذة المبحوثين ودرجة احتراقهم النفسي، والمتعلقة بإجهادهم الانفعالي أثناء تواصلهم مع التلاميذ، مع ظهور حالة التبلد في المشاعر في مواقف ومناسبات داخل القسم الدراسي، وحالة الشعور بعدم الرغبة في إنجاز الدروس المنهجية المقررة.
وفي ضوء أهداف الدراسة ونتائجها أوصى الباحث الوزارة الوصية بالتعليم الابتدائي والإعدادي بتخفيف العبء على أساتذة التعليم الإعدادي فيما يخص الجدول الزمني الأسبوعي، مع مراعاة وضعية التلاميذ الذين يدرسونها والجهود المبذولة من طرف الأساتذة، خاصة وأن تلاميذ الثالثة إعدادي فئة هشة نفسية تحتاج إلى أداء جيد في المهام. لهذا يجب التدخل للتأثير في المتغيرات المحفزة على الاحتراق النفسي للأساتذة عمومًا، حتى يرتفع مستوى أدائهم المرتبط والمرافق لهذه المتغيرات.
