Ürdün’deki Madaba Amerikan Üniversitesi Öğrencilerinde İslami Perspektiften Eleştirel Düşünme Biçimleri ile Ruh Sağlığı Arasındaki İlişki

Öz

Bu çalışma, Ürdün’deki Madaba Amerikan Üniversitesi öğrencilerinin eleştirel düşünme becerilerini İslami perspektiften incelemeyi ve İslami perspektiften eleştirel düşünme ile ruh sağlığı arasındaki ilişkiyi belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın amaçlarına ulaşmak için tümdengelimsel ve betimsel-analitik yaklaşımlar benimsenmiştir.

Araştırmanın evrenini Ürdün’deki Madaba Amerikan Üniversitesinin çeşitli fakültelerinde öğrenim gören öğrenciler oluşturmuştur. Lisans ve yüksek lisans öğrencileri arasından rastgele seçilen örneklem, 40’ı erkek ve 30’u kadın olmak üzere toplam 70 öğrenciden oluşmuştur. Araştırmada, araştırmacı tarafından hazırlanan Eleştirel Düşünme Ölçeği ile Ruh Sağlığı Ölçeği kullanılmıştır. Ölçekler örneklem grubuna uygulanmış ve elde edilen veriler Sosyal Bilimler İçin İstatistik Programı (SPSS) aracılığıyla analiz edilmiştir. Analizlerde Pearson korelasyon katsayısı ve Cronbach alfa katsayısının yanı sıra aritmetik ortalama ve standart sapma değerleri hesaplanmıştır.

Araştırma sonuçları, Madaba Amerikan Üniversitesi öğrencilerinin ruh sağlığı düzeylerinin yüksek olduğunu göstermiştir. Ayrıca öğrencilerin İslami perspektiften eleştirel düşünme biçimlerine ve ruh sağlığı düzeylerine ilişkin değerlendirmelerinde; cinsiyet, eğitim düzeyi, yaş veya akademik uzmanlık alanı değişkenlerine bağlı istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmamıştır.

Bunun yanında bulgular, Madaba Amerikan Üniversitesi öğrencilerinin İslami perspektiften eleştirel düşünme biçimleri ile ruh sağlığı düzeyleri arasında güçlü ve istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunduğunu doğrulamıştır. Ayrıca ruh sağlığı düzeylerinin, İslami perspektiften eleştirel düşünme biçimleri aracılığıyla yordanabileceği belirlenmiştir.

Bu doğrultuda çalışma, ruh sağlığını iyileştirmedeki ve öz farkındalık düzeyini güçlendirmedeki önemli rolü nedeniyle öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmeye yönelik eğitim programlarının üniversite bünyesinde düzenlenmesini önermektedir.